segunda-feira, 18 de novembro de 2013
domingo, 17 de novembro de 2013
quarta-feira, 13 de novembro de 2013
domingo, 27 de outubro de 2013
quarta-feira, 23 de outubro de 2013
terça-feira, 22 de outubro de 2013
quarta-feira, 16 de outubro de 2013
quarta-feira, 9 de outubro de 2013
segunda-feira, 7 de outubro de 2013
quarta-feira, 2 de outubro de 2013
Síntese do capítulo 1.2 Salto para o Futuro
1.2 Aprender com o vídeo e a câmera. Para além das câmeras,
as idéias
Laura Maria Coutinho
Penso numa perspectiva de pedagogia de projetos uma
delas deveria ser justamente esta: a de integrar todas as linguagens que as
diferentes mídias permitem e realizar uma grande conversa entre elas. Uma
conversa que, ao acontecer dentro das escolas, permitisse o acesso não apenas
às máquinas-em torno das quais, muitas vezes, ficam reduzidas as discussões
sobre tecnologia-mas, sobretudo, às diversas formas de expressão que cada uma
delas possa despertar em professores e alunos.
De certa forma, o que ocorre com quem pega, pela
primeira vez, numa câmera de cinema ou vídeo pode estar relacionado com o
fenômeno tão bem pensado por Walter Benjamin no seu texto A obra de arte na era
de sua responsabilidade écnica.Tudo, quanto mais se aperfeiçoam as técnicas,
sobretudo as digitais, pode ser reproduzido, repetido, repensado, refeito, ao
infinito, sem que com isso se perca o sentido primordial do ato de criar, ou
seja, sua originalidade. Tudo fica a depender de como esse trabalho de criação
aconteça.
As escolas podem ser as oficinas que engedram a nova
cultura se professores e alunos aprenderem a superar as intrangigências.
Aprender que essa linguagem que é outra e a mesma
sempre é, pois, um desafio para todos, ultrapassando a idéia de aprender e
ensinar que marca fortemente a educação. A televisão expressa uma linguagem
pública, por isso mesmo alegórica, feia para uma massa de pessoas que conhece
seus rudimentos e, muitas vezes, adentrou o universo da linguagem audiovisual
sem dominar os códigos da língua escrita. Educar para a televisão envolve ações
que procuram, principalmene, formar um telespectador criterioso, ue saiba ver
com clareza o que lhe é apresentado, que possa escolher com competência o que
deseja, ou não, ver. Educar com a televeisão abrange aividades que lançam mão
da linguagem televisiva para a apresentação e o desenvolvimento de determinados
assuntos ou coneúdos. E também aquelas ações, ainda raras, que introduzem o
aluno no universo da realização audiovisual, possibilitando a expressão e
acriação próprias por meio dessa nova linguagem.
A narrativa da televisão é feita de imagens e sons,
mas também de tempo e espaço. A escola está tão preocupada com sua própria
estrutura feita de conteúdos, de grades curriculares, de seriações, que se
esquece de ver e desentir outras dimensões das coisas, das narrativas que
utiliza, enfim, da própria vida que pulsa dentro e fora dela. Um filme, por
exemplo, não cabe na escola. Para que aconteça uma projeção, são necessários
verdadeiros malabarismos, novos arranjos de turmas, horários extras, acordos
apressados. Tudo isso porque a escola ainda é uma instituição muito restrita a
duas linguagens apenas: a escrita e a oral. Os novos meios, mesmo incorporando
os antigos, ao criarem as novas linguagens propôem igualmente novas formas de
estar no mundo e- por que não- também na escola.
O audiovisual alcança níveis da percepção humana que
outros meios não. E, para o bem ou para o mal, podem se conituir em fortes
elemenos de criaçãi e modificação de desejos e de conhecimentos, superando os
conteúdos e os assuntos que os programas pretendem veicular e que, nas escolas,
professores e alunos desejam receber, perceber e, a partir deles, criar os
mecanismos de expansão de suas próprias
idéias.
domingo, 29 de setembro de 2013
quarta-feira, 25 de setembro de 2013
Síntese do capítulo 1.5 Salto para o Futuro
1.5.
Prática e formação de professores na integração de mídias. Prática pedagógica e
formação de professores com projetos: articulação entre conhecimentos
tecnologias e mídias
Texto de Maria
Elizabeth Bianconcini de Almeida
A
ideia de projeto faz parte da essência do ser humano consciente da sua condição
de incompletude, em busca incessante de transformar-se para atingir algo desejável
e encontrar respostas às suas questões.
Projeto
é uma construção própria do ser humano, que se concretiza a partir de uma
intencionalidade representada por um conjunto de ações que ele ateve como
necessárias para executar, a fim de transformar uma situação problemática em
uma situação desejada. A realização das atividades produz um movimento no
sentido de buscar atingir, no futuro, uma nova situação que responda às suas
indagações ou avance no sentido de melhor compreendê-las. Nesse processo de
realização das atividades, acontecem imprevistos e mudanças fazem-se
necessárias, evidenciando que o projeto traz em seu bojo as idéias de previsão
de futuro, abertura para mudanças, autonomia na tomada de decisões e
flexibilidade.
Atualmente,
com a intensa comunicação entre as pessoas, é comum a transferências das
técnicas de uma cultura para outra, mas é no interior de cada cultura que as
técnicas adquirem novos significados e valores. No entanto, as tecnologias e
seus produtos não são bons nem maus em si mesmos, os problemas não estão na
televisão, no computador, na Internet ou em quaisquer outras mídias, e sim nos
processos humanos, que podem empregá-los para a emancipação humana ou para a
dominação.
A
utilização de tecnologias na escola e na sala de aula impulsiona a abertura
desses espaços ao mundo e ao contexto, permite articular as situações global e
local, sem contudo abandonar o universo de conhecimentos acumulados ao longo do
desenvolvimento da humanidade. A televisão e o vídeo são ótimos para mobilizar
os alunos em torno de problemáticas quando se intenta desperta-lhes o interesse
para iniciar estudos sobre determinados temas ou trazer novas perspectivas para
investigações em andamento.
Evidencia-se,
portanto, a formação do professor e respectivas competências em relação à
mobilização e ao emprego das mídias, subsidiados por teorias educacionais que
lhe permitam identificar em que atividades têm maior potencial e são mais
adequadas. Para que o professor possa desenvolver tais competências, é preciso
que ele esteja engajado em programas de formação, participando de comunidades
de aprendizagem e produção de conhecimento.
Exemplo
de projeto que integra distintas tecnologias, com o objetivo de propiciar aos
alunos a aprendizagem sobre imagem fotográfica e vídeo por meio de produções
desenvolvidas pelos alunos é descrito a seguir:
O
professor orientou um projeto para a criação do roteiro de um filme rodado
pelos alunos do primeiro ano do Ensino Médio. Os papéis foram assumidos pelos
alunos: editor, diretor de imagem, eletricista ( aluno cujo pai é eletricista),
atores, responsável pela sonoplastia - DJ (aluno que ajuda conjuntos musicais),
operador de câmera, figurantes, diretor de ensaios. O computador foi empregado
para compor a abertura e o fechamento do filme e para editar textos PowerPoint.
“Os
alunos se entusiasmam com qualquer atividade diferente, mas é preciso ter
clareza do que se pretende fazer. Se o professor não tem projeto, ele pode se
perder no meio do caminho e aí é difícil recuperar o ânimo do pessoal.
terça-feira, 24 de setembro de 2013
A Rede Social
O filme A Rede Social conta a história da criação do
Facebook, um dos principais sites de relacionamento do momento. Mark Zuckerberg quase que por acaso
cria esse site de relacionamento que é utilizado no mundo inteiro, já que no
início do projeto sua intenção era criar uma rede social apenas para os alunos
da universidade onde ele estudava. Mark obteve ajuda financeira do seu amigo
Eduardo, porém o filme mostra o rompimento da amizade dos dois quando o
Facebook se transforma em uma empresa com um enorme potencial econômico.
Não podemos negar a
importância das redes sociais nos dias de hoje, as informações chegam mais
rápido às pessoas, é possível estabelecer contato com pessoas que estão a
quilômetros de distância, encontrar pessoa que não vemos á muito tempo... Porém
como tudo, as redes sociais também têm seu lado negativo, afasta as pessoas do
contato físico, a falta de privacidade, o sedentarismo...
Cabe a cada um de nós
utilizarmos dessa ferramenta com responsabilidade, aproveitarmos os benefícios
e nos proteger de possíveis problemas.
Os professores bem como
os pais precisam orientar seus alunos e filhos de como devem proceder nas redes
sociais. Não adianta achar que as pessoas estão perdendo tempo quando estão
conectadas, é preciso conhecer e utilizar esses novos mecanismos de ensino ao
nosso favor. A tecnologia está cada vez mais presente na nossa vida, as
crianças já nascem “ conectadas” e porque a tecnologia não pode estar presente
nas escolas? Os professores precisam passar por cursos e treinamentos
específicos, as escolas precisam apresentar projetos que inclua a tecnologia na
aprendizagem. Isto é: levar o mundo real para as salas de aula, despertar o
interesse do aluno para o que de fato faz parte da sua realidade, falar a mesma
linguagem do aluno e como conseqüência propiciar uma integração maio entre
aluno e escola.
Resenha do Filme Piratas do Vale do Silício
Piratas
do Vale do Silício
“Piratas do Vale do Silício”conta a história
de Bill Gates, um norte-americano que fundou a
Microsoft, a maior empresa de software do mundo, e revolucionou a
história da informática, pois até aquele momento não existiam programas
voltados para computadores pessoais. No filme “Piratas do Vale do Silício” pode-se
observar a importância da família para Bill Gates, desde criança sempre foi
incentivado, estudou nos melhores colégios e foi parar na Universidade Harvard,
porém não chegou a concluir o curso,
abandonando-o para se dedicar à Microsoft. Era um homem a frente do seu tempo,
muito competitivo e persistente nas suas idéias. As idéias de Bill Gates deram
certo, que ele acabou se tornando o
homem mais rico do mundo por anos seguidos. O filme relata também a história de
Steve Jobs outro visionário da informática que inventou o computador pessoal e
criou a Apple. Apesar de sua vida conturbada e do seu temperamento forte Jobs
se destacou mundialmente pela sua genialidade e criatividade. Eles mudaram a
maneira como o mundo opera o computador, simplificaram e popularizaram a
tecnologia.
O estudo que me foi
dado era baseado na utilização do livro didático, muitas vezes ultrapassado, e
nas enciclopédias. O acesso à informação era difícil e restrito a quem tinha
dinheiro, pois a Barsa era muito cara e o professor era o único detentor do
saber. O ensino era chato e sem sentido para o aluno, não me foi ensinado onde e quando deveria aplicar
aquilo que era ensinado na escola. Felizmente com a globalização e atitudes como
as de Bill Gates a tecnologia se tornou presente na vida de todos com os
computadores, celulares e tabletes, enfim o mundo em nossas mãos.
Nós como educadores
devemos aproveitar desta ferramenta para trabalharmos com os nossos alunos. Já
se sabe que a maioria das pessoas tem acesso à internet e às redes sociais, não
podemos renegar a importância da tecnologia para a formação do cidadão. A
escola precisa acompanhar essas mudanças sociais e utilizar de todos os recursos
para prender a atenção dos alunos ao ensino, tornando-o mais interessante para
os alunos e diminuindo a evasão escolar. O saber está ao alcance de todos, os
professores precisam orientar seus alunos na busca por informações para
aumentar a qualidade da aprendizagem. Não tem como a escola fechar as portas
para a informática, ela faz parte do mundo, é necessário que as crianças
aprendam desde cedo a lidar com essa ferramenta e possam se sobressair neste
mundo tecnológico-competitivo.
quinta-feira, 19 de setembro de 2013
quarta-feira, 18 de setembro de 2013
Assinar:
Comentários (Atom)